子里已经满满当当的坐满了人,也没有人愿意让给这些人坐,老师们可鄙视李孝常了,而皇族们更是不可能让座给他们,还有欧阳询他们更加不可能,他们坐的地方仅次于李世民,李孝常等人一时半会也找不到坐的地方。
最后竟然索性直接站在最后。
对于这些突如其来的人,李承乾不想理会,但是如果让他们学会了,万一以后对他妨碍,怎么办?
李承乾喃喃道
“人数超过了!怎么办?”
当系统来了个提示之后,他才安下心来。
系统道“三百人数已经满员,除非有人离去,否则前三百人才有被授业资格。后来者无权利,加成消失!”
也就是说他们来了,也听不懂他在说什么咯?
那便是极好了。
于是李承乾便开了口道“陛下、母后,儿臣经过这几天对于汉字读音的研究,在发现大唐读书的时候由于没有标准的切韵方案,老师们在教学生字读音时,常使用两个常见的字进行反切或直拼出这个生字的读音,这个方法显然太繁琐,而且不易读准。
所以儿臣想出一套方案,名为拼音!它可解决这个难题,让教学变得更加容易,让学习变得更加效率!”
这话一出,上官仪先是激动的说道
“这一点学生深有体会,当时学生光是识字就花费了不少时间,学生也常常在想,若是有一个好的方案可以替代的话,也可以省掉不少的时间往着文才方面进阶!但是学生并没得出方法。”
上官仪十分有体会。
而李纲更有说服力,他道“老夫教导过许多人,也是碰上这个问题无法解决,究其原因还是我们大唐的汉字过多!到处都是同音字。”
孔颖达点头亦道“便是如此,臣作为学生时亦是花费不少时间,现在教导众皇子们亦是用切字之法教导,亦是苦于没有更好的办法解决,所以环绕于臣心中许多年。太子殿下真的可以解决?”
李承乾的话引起了众人的感慨。
连长孙皇后也是说道
“当时我们在读书的时候,确实也是这样,光是认字,都要花上许多时间,花在文学上的时间少之又少。”
李世民亦是说道“这个问题,从汉朝开始,就已经存在着,高明真有办法解决?”
如果可以解决当然是最好的。
不仅是这几人,还有在场的所有老师,也都有同样的感觉。
李承乾的提议可以说是引得众人的共鸣。
那么如何解决,众人看着李承乾手中的粉笔,心想,一会可能就有答案。
与此同时,李承乾看着了在边上站着的李孝常,似乎在记载着什么东西,不过没关系,让他记,他们也记不了,他接下来要说的东西,不是记下来就可以了,因为还有读音,以及书写方法。
并且他只讲一次!不会再说一次,这才是让他们崩溃的存在。
“来人,送上书籍三百份!”
李承乾这时突然说道。
众人一听,书籍?什么书籍?只有三百份?这个数字有含义。大唐神级太子
。
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