+K12教育是啥呢？

　　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。

　　对于K12教育来说，如何提升学生的学习兴趣，让学生真的愿意学，是一大难点。

　　虽然教育内容一直在不断地提升表现力和吸引力，经历了从文字到图片，再到视频的两次变迁，但是离真正身临其境地体验内容，仍然是有一定差距。

　　而临场感强恰恰是VR技术得天独厚的优势。

　　对于地理、历史、生物等课程，学生可以不受空间时间限制，穿梭在不同时空，亲临各种历史事件、漫游在宇宙中、与各种珍禽奇兽亲密接触。

　　这一切都可以极大的激发学生的好奇心，提升对学科的兴趣，进而产生学习动力。

　　PicoVR的《漫游太阳系》应用，用户可以“亲身”在太阳系中围观真实比例的八大行星。

　　而对于物理、化学这些实验性课程，在VR中，学生也可以不受限制的进行各种实验，安全性得到极大提升，实验频率、覆盖率都有了保证，降低了老师的监管压力。

　　比如有VR化学实验室，英语等实践类课程，同样可以从VR中受益。通过将学生置于全沉浸的沟通环境中，可以提升学生的注意力，真实地练习口语等实践技巧。

　　或者VR临场英语练习，除此之外，在中小学生的一些安全教育中，比如火灾、地震逃生，使用VR演练代替传统口令式的演习，也可以让学生体验到逼真的灾难场景，遇到危险时，更能镇定地疏散避险，提升了演练的效果。

　　而VR+职业培训呢，对于职业培训来说，不存在“兴趣”问题，因为这是被培训者谋生的手段，它面临的更多是“效率”问题。

　　在实际的职业培训中，有大量的需要动手操作的场景，而这些场景，通常需要大型设备，如汽车、发动机和大型场地如发电厂等作为教具。

　　由于教具、场地有限，被培训者很难得到充分的实际动手练习，只能辅以视频课程，导致动手能力大大下降。

　　而在VR中则不同，只要有一个VR眼镜，就可以逼真地复现工作场景。

　　VR课件中的每一步操作，被培训者都要实实在在地动手进行。整个过程完全不受教具数量、场地的限制，使被培训者掌握技能的速度极大的提升。

　　因为华国教育的内卷化，说远了是因为未来职业收入差距大，说近点是因为教育资源不平均。

　　大家对孩子不断的教育加码，主要还是为了孩子能以后靠上好大学，最终有更好的职业发展。而未来的VR+远程教育，则可能是这个问题突破口。

　　最近各大高校都启动线上视频教学，但是很明显，线上教学的效果跟真实的课堂教学，还是有一定的差距，尤其是一些需要大量的演示和师生互动的内容，隔着屏幕只是看

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