，来自于长辈的叮嘱，却也让学生们在心中对那位姜院长感激起来，毕竟人家帮他们请来了这样一位国内数学界的大佬，算是很尽心尽力了。
如今，新闻上虽然有不少无德教授老师被披露出来，但是相对于整个华夏的教师群体来说，只是九牛一毛，但因为幸存者偏差，却让他们尤为的突出，以至于抹黑了整个教师群体，使得大多数人一听到大学教授时，就会第一时间被认为是那种无良无德，压迫学生的“叫兽”。
实际上好的老师还是有很多的，若是现在的新闻媒体，能够经常去采访那些尽职尽责的老师，而不是更喜欢去揭发具有污点的老师，这种闻教授色变的情况也会有所好转。
接下来，付教授没有再多扯，毕竟人家是请他来上课的。
他走到多媒体前，点开第一页PPT，标题便随之出现。
Euclid空间。
苏陆很快就反应过来，这是欧几里得空间。
作为数学分析中的一大难点，光是去理解欧几里得空间的定义就能够让人脑壳疼，更别谈里面涉及到的其他知识。
苏陆灵敏的听觉便可以听见身后传来一些讨论着如何如何难的声音。
“欧几里得空间，书上的定义说起来有些抽象，简单点来讲就是一个特殊的线性空间。怎么特殊呢？我们从欧几里得所处的时代开始讲起。”
“因为在欧几里得所处的年代，所能触及到的世界就是我们这个三维空间，他知不知道自己研究出来的东西最后被规定为四维空间乃至发展到n维我是不知道的，但他的研究，就大多位于我们这个三维空间中。”
“所以他就研究纯粹的二维空间和三维空间，也就是一张纸所处的平面，和只有长宽高三个坐标轴的空间。”
“这就是最初的欧几里得空间，到了现代，我们有了一个标准欧几里得空间，也就是我刚才说的四维空间。”
“大家知道第四维是什么吗？”
忽然，付教授问道。
这种问题对于这个时代的大学生来说，完全是脱口而出的答案。
“是时间维！”
“时间！”
“time！”
……
各种回答，但都和时间有关。
“没错，确实是时间维。”
付教授点点头，“但大家也不要真的太过认定这种说法，因为它只是我们人类对自己所处的空间的一个定义而已，深入了解过这一点的人，都应该知道，时间只是记录物体运动快慢，或者说物体变化的一种工具，是被人创造出来的，而真正的时间，是掌握在上帝那里，什么时间暂停，时间倒流，时间加速那些，都是上帝的技能，那才是真正的时间维度。”
“大家要知道，二维生物只能在长和宽上行走或者倒退，而不能在高上行走倒退，我们作为三维生物，能够在长宽高上行走倒退，却不能在时间轴上行走倒退。”
“说的有点远了，扯到物理上去了，我们重新回到咱们的欧几里得空间上。”
随后，便见付教授拿起了粉笔，来到了黑板前，开始了数学老师们上课时的同一方式——写算式。
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